实用的说课稿模板合集7篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的说课稿8篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1教材分析：
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为平稳，表达了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学理念：
本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。增强学生音乐感受力、表现力及合作能力，让学生树立自信心，体验到成功的快乐。
根据教材和课标的要求，结合学生的实际，确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。
教学目标：
1、学习用甜美的声音演唱《友谊的回声》，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。
2、聆听无伴奏合唱《回声》，感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。
3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。
教学重点：
在听、想、唱、创的音乐实践活动中，引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。
教学难点：
创编并运用音乐中力度的强弱变化表现回声。
教材切入点：
聆听无伴奏混声合唱《回声》，感受回声这一自然现象。
教法、学法：
教法：通过启发引导，培养学生创新精神和实践能力，运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生，充分调动学生学习的积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现教师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
学法：感受乐曲的艺术形象，通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
课时安排：
一课时
教学资源：
多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。
教学流程：
一、聆听感受
1、欣赏歌曲《回声》
问：在歌曲中听到了什么声音？
你能给这首歌曲起一个名字吗？
2、介绍歌曲：
《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，是十六世纪以来的一首经典合唱曲。
3、复听：
边看教材中的歌词边欣赏歌曲。
问：听了这首歌曲，使你联想到了什么？
介绍歌曲的演唱形式：这首歌曲的演唱是采用一支只有几个人的小型合唱组间隔一小节追随一个大的合唱组，形成声音力度强弱的对比，生动的表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡。
[设计意图：根据主题内容把学生引入一个带有回声的山谷中，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。]
二、情景创作
1、问：你们知道回声是怎样产生的吗？（声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。）
[设计理念：从学生生活中的事情入手，引起共鸣，激发学生学习的兴趣和欲望，同时为下一步学好歌曲做铺垫。]
2、学唱旋律：
3、回声游戏：
①请一名同学模仿全体同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
②请一组同学模仿另外三组同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
③请两组同学模仿另外两组同学的声音。
师生互评：是否有回声的效果。
小结：①人数差距②演唱技巧
[设计理念：通过游戏，使学生在不同的体验中感受回声的不同效果。教师通过对即时的信息反馈进行评价，对学生模仿的效果予以肯定和表扬，培养了学生的成功感与创新精神。通过学生间互评，培养学生的音乐鉴赏力。]
4、为学唱的旋律加上力度变化，并演唱。
5、小组创作：
以小组为单位，根据旋律设计一句话，表现回声的效果。
[设计意图：以探索自然界（回声）的音响为创作主题，充分发挥学生想像力和思维潜能，通过探究性活动逐步培养学生的交往能力、合作意识和探究精神。]
三、综合表现
1、欣赏歌曲《友谊的回声》。
刚才，我们做了回声的游戏，下面我们再来欣赏一首歌曲《友谊的回声》。
2、问：歌曲的速度、情绪？
3、再次欣赏歌曲，指导学生随音乐轻声哼唱歌曲旋律。
[设计意图：反复聆听、哼唱歌曲，使学生熟悉歌曲的曲调，减轻学习的难度，为学唱旋律做铺垫。]
4、学唱歌曲旋律：
①教师范唱歌曲旋律。
②随教师轻声视唱歌曲的旋律。
③随琴演唱歌曲的旋律。
5、学习歌词：
①把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。
②全体学生按女声、男声、合这一要求朗读歌词。
[设计意图：注重音乐与相关学科的整合，帮助学生提高理解音乐、表现音乐的能力。]
6、随音乐轻声填词。
7、完整演唱歌曲。
8、问：为什么称“友谊的回声”？
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，同时告诉我们要珍惜身边的友谊。
四、扩展升华
1、问：除了回声部分有力度变化外，还可以根据歌词加入哪些力度变化呢？
[设计意图：让学生根据自己对歌曲及力度变化的理解，为歌曲加入适当的力度记号，鼓励学生对音乐有独特的见解，激发学生创作的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。]
2、教师按照学生设计的力度变化演唱歌曲。
3、指导学生有感情地演唱歌曲。
五、师生在愉快的歌声中结束全课。
说课稿 篇2教材分析：
课文主要写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮还是云彩跑得快的事。而李小文用在树杈里看月亮的办法，证明跑得快的是云彩不是月亮。
设计理念：
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣火花。”为此，我们通过听歌曲、讲故事、看图等情景导入，激发学生的阅读期待，把课堂的导入环节和学生的兴趣结合起来。在教学中创设环境，唤醒学生的生活体验，重视阅读教学与生活的 ……此处隐藏7524个字……分成1000份，1份在尺子上是多少？（1毫米） 千分之一米怎样用小数表示？
我们还可以照前面的方法继续分下去，还可以得到什么样的小数？
四、先学
1、自学看书50页，认识一位小数。
2、看书自学51页，认识两位小数，三位小数。
3、师：这些小数都是怎么得到的呢？
五、后教：
明确：把1米平均分成10份，表示这样的一份或几份，就是十分之一或者十分之几，写成小数就是0.1或者0.几，
师；这些小数的小数点后面都是只有一位，我们就把这样的小数叫做一位小数，那么象这样的一位小数表示什么呢？（明确一位小数表示十分之几）
师：把1米平均分成了100份，认识两位小数，
知道了把1米平均分成100份，每份就是1厘米，1/100米，0.01米，两份就是2厘米，2/100米，0.02米，-------;小数点后面有两位的就叫两位小数，两位小数表示百分之几。
为了测量的更精确，把1米平均分成1000份，每份就是1毫米，1/1000米，0.001米，两份就是2毫米，2/1000米，0.001米，------,小数点后面有三位的就叫两位小数，三位小数表示千分之几。
延伸：这样继续分下去，可以把1米平均分成10000份，100000份------,表示这样的1份就是0.0001米，0.00001米-------,
六、总结小数的意义：
师：回顾刚才的认识学习，小数到底是什么样的数？它究竟表示什么意义呢
明确：小数就是把1米平均分成10份，100份，1000份------表示这样一份或几份的数可以用小数来表示，一位小数就表示十分之几，两位小数就表示百分之几，三位小数表示千分之几，-------简单的用一句话概括：小数就是 表示十分之几，百分之几，千分之几-------的数。
七、课堂练习，运用反馈：
a） 说出下面小数表示的意义：
0.3元 0.45米 0.089千克
b） 7厘米=（）分米=（）米 56克=（）千克
c） 一块蛋糕两人平均分吃，每人分得（）块？
八、全课总结：你获得什么知识呢？
九、布置作业。
说课稿 篇7设计意图：
1、有时与家长谈话时，有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西。
2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，有时天气还冷时，就吵着穿裙子。
3、孩子有攀比心理，你穿什么，我也穿什么;你戴什么，我也戴什么。这种心理严重影响孩子的健康。
活动目标：
1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。
2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
3、引导幼儿做一个健康的娃娃。
活动准备：
故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片。
活动过程：
一、故事《任性的牛牛》欣赏
1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了!”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去!”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。
2、欣赏完后讨论：
(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?
(2)爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么?
(3)爸爸是怎么说的?为什么爸爸说不能再吃了?
(4)牛牛后来又是怎么说的?怎么做的?
(5)牛牛这样做对吗?为什么?
小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》
1、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀!”“不吗，买买买，非买不行!”说完，就坐在地上哭了起来。
2、引导幼儿讨论：
(1)涛涛让妈妈买什么?
(2)妈妈是怎么说的?
(3)涛涛又是怎么说的，怎么做的?
(4)他这样做对吗?
(5)如果是你，你会怎么做?
三、课件《挑衣服》
1、内容：早晨， 娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。”妈妈说：“娇娇，现在天气还很冷呢!我们还是穿裤子吧!”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙，我就不上幼儿园!”
2、引导幼儿讨论：
(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?
(2)娇娇又是怎么说的，怎么做的?她这样做对吗?
小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说，有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，妈妈说穿这件，她又要穿那件，妈妈说这件衣服脏了脱下来，她非要穿着，小朋友这种任性的心理是不健康的。
四、 讨论：你还有哪些任性的行为?应该怎样做?
五、 游戏《谁是健康娃娃》
出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要妈妈陪着睡。
提问：这两个小朋友谁做的对，谁做的不对，为什么?
小结：小红这样做非常好。小朋友已经长大了，应该自己睡觉了，不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。
出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭，他鸡蛋，青菜，肉，鱼什么都吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭，而且吵着：我不吃鸡蛋，不吃鱼。
提问：谁是健康娃娃?为什么?
小结：小强是个健康娃娃，他是自己吃饭，而且不挑食。小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪，这样会促进血液循环，有利于身体健
康。而如果你任性，哭闹，情绪不稳定，不但影响心理健康，还会影响身体健康。
六、活动延伸：
1、绘画《我是健康娃娃》。
2、设计出《好孩子不任性》的表现单，每个周进行评比奖励，并教育幼儿坚持做到。及时捕捉孩子日常生活的真实案例，随机对幼儿进行教育。
3、与家长配合共同教育幼儿不任性，做个健康娃娃。
活动分析：
1、整个活动以孩子日常生活的真实案例层层展开，让孩子在亲身体验中展开讨论，为幼儿创设了自然、真实、宽松的学习氛围，孩子们讨论热烈。
2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好，让幼儿在两个幼儿的对比中，找出健康娃娃的行为，幼儿记忆深刻。
3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容，从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理。
