【精华】高中作文合集五篇
在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的高中作文5篇，希望能够帮助到大家。
高中作文 篇1
昨夜，一夜大雨。
入夏以来，还没有象这两日这样淋漓地下着雨，凌晨三点，站在阳台，看着外面的雨渐渐倾盆。
雨夜，城市是美丽的，透过朦胧的雨丝，看迷茫的夜色，灯光是昏黄的，若一个沉睡千年的女子，慵懒而妩媚。伸手到窗外，触摸那急速落下的雨丝，有丝丝凉意，沁入心脾。
早上出门，雨还是在不断地飘落，淋淋漓漓。往日的车流如潮，而今仍在继续，只是，马路显得更凌乱、嘈杂，车子开过，不时地溅飞起路面的积水。行人撑着各色的伞，仿佛雨中盛开的朵朵花，只是，那匆匆的行色，分去了那一份悠闲的美丽。反倒是路边绿绿的小草，葱葱的小树，是越发的清脆欲滴了。经过一夜春雨的洗刷，整个城市焕然一新。
坐在车上，放下车窗，挑一张轻柔的CD，慢慢地游晃在清新的微风中，静静地看着这个城市在这样的雨季，是怎样地释放自己独特的美丽。
这座江南的小城，曾经孕育过多少的文人志士，处处有墨荷飘香，处处是诗韵词风，秦时城墙汉时瓦，唐时明月宋时风，无一不飘荡在这个雨季的天空，醉了一城的怀想。
江南，有的是小桥流水，有的是古井人家，而这一切在雨水的滋润下，更加别有风味。看，雨坠入水中，象一个个迫不及待要飞落人间的精灵，在融入水中的刹那，泛起点点的水花，浅浅的水纹还没有来得及漾开，就被下一个雨点击散，就见水面轻轻晃动。不知道水底的那些小生物，看见如此的情景，会不会正在水下欢快地游玩，追逐嬉戏，感受这大自然的恩赐。
葱郁的草，茂盛的树，到处可见。兜转千回，辗转反复，眼里心里，竟然都是这个城市的一道道美丽风景，虽然比不上那些有着千百年历史，精心雕琢的古典园林，但是这些自然平静的景色又何尝不让人赏心悦目？
找一处雅致的茶楼，选一个靠窗的位子，点一杯今春的新茶碧螺春，娴静地细赏着外面的雨景，于静看动，又一种别样的风情啊，雨天，原来缕缕忧伤的情绪就在如此安静的幽雅中渐渐散去。
窗外的世界一如以往的每一个日子，平静而匆忙。雨丝慢慢地飘落，丝丝缕缕，隔着窗，若一张从天撒下的网，点点银光，飘逸闲散；开窗，再细看，更美，点点滴滴，漫天满地的都是雨丝，仿若天上的云不小心洒落的眼泪，让人忍不住想伸手轻触。手中温暖的感觉，杯中轻展的茶叶，空气中弥漫着清新的淡雅，转头，再看烟雨朦胧中的小城，隔着千丝万缕，透着轻风细雨，却是格外的美丽。
淡雅的雨季，江南，若一个雅致的女子，沉淀了千年的风韵，在柔和的雨中安详地绽放自己的魅力，静静地等待自己的重生，默默地焕发自己的独特神采。
雨中的江南，如画的江南，让我们慢慢地品味。
高中作文 篇2
“偶像”是是近十几年来风靡网络的一个名词。网络里指的偶像是所有被崇拜的人物，为民众起着正能量的榜样。而“偶像”一词还有另一种说法是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象。霍金就是一个偶像的存在，但20xx年霍金开通微博，粉丝数和点击量爆表，这使他瞬间成了“网红”。
“网红”也是近些年来提出的新名词，是指在现实或者网络生活中因为某个事件或者某个行为而被网民关注从而走红的人。霍金从“偶像”转变为“网红”，问题出在，吃瓜群众对霍金的盲目崇拜。人们因此还赋予他“网红”的头衔。作为科学巨人，他无疑是成功的，但作为“偶像”，他却是“失败”的。
现在很多人认为网络也是教育的一种途径，通过网络，可以轻松学习一些需要读大量书籍才能整合出来的知识，可网络上可不少“网红”却作为反面教材，传播负能量，抛弃自身的素养和道德尊严，以达到可以成名的虚荣和轻松的捞钱。这会给青少年带来的恶性教育。已报道过不少青少年为了给主播打钱而造成恶劣影响。也有人发布校园霸凌的事件，居然有网友因为被霸凌者长得丑，而在评论区大声叫好。吃瓜群众觉得有意思就盲目跟风，于是霸凌事件越来越严重。网络有个很大的恶性是以讹传讹，总将一些话一些事断章取义，于是恶传恶，终成了恶性行为。这是人趋恶心理的折射，盲目的跟风会让本就混乱的网络更是乱的找不到真实。
并非“网红”都是如此，也有高质量的通过自身专业素养给网络传递正能量的网红，他们就能被称之为“偶像”。“网红”不止是满足了吃瓜群众和粉丝的审美，更也有些“网红”以丑恶的姿态爆红网络。前段时间网络上发布一女子虐狗的视频，让该女子瞬间爆红网络，无数抨击声斥责声都把这类现象捧到更高的页面，这让有关部门重视起此事，让他们受到一定的制裁。但此类“网红”毕竟还是少数，虐待动物并没有违反国家法律，且知道的人少不代表做的人少。
如果网络非得成为教育的一种途径，不如让网络教育真善而不是伪善。偶像的存在是为了给群众以榜样弘扬正能量，传播真善美，鼓动更多人试着去美化世界，也成为给青少年教育的一种途径。所以我们可以尽自己所能去做公益，去宣传这世界的美来对抗不美，我们并非什么都做不了，我们可以尽量给予这个世界以爱以善。
高中作文 篇3
高中阶段，无论是教师还是学生全都围绕着“语文高考试卷”这一指挥棒打转，语文高考试卷中考什么，平时的语文教学过程中就侧重于讲解、学习什么。当代背景下，话题作文是语文高考作文的最主要形式，因此，教师和学生在平常的作文学习活动中几乎就一味地倒向了话题作文的培训与训练。更有教师为了避免做“无用功”,直接向学生灌输既定的作文写作形式以及所谓的“得分秘
籍”,总之，一切朝高考看齐。这就致使学生在作文写作时要么生搬硬套，要么胡编乱造，文章从整体上来看也是千篇一律、空洞乏味，实属无逻辑、无意义的泛泛而谈之拙作。
3.作文全由教师批改，未充分将学生纳入作文修改体系
传统教育背景下，衡量教师作文教学是否认真、努力的重要标准之一就是看教师是否对收上来的学生作品进行了精细的批改，是否对学生的写作作品给出了科学且合理的指导性评语与写作意见。却殊不知，这种传统作文批改模式存在着严重的弊端：加重了语文教师的负担，很多语文教师没有充足的时间与精力对全体学生的文章进行一一阅读并配上具体的阅读感受与写作指导意见，因此，对收上来的学生作文只是简单写个“阅”“良”“优”等千人一面的结论性评语，如此，便抹杀了学生的创造性成果与努力，不利于学生通过日常作文写作训练切实提升自身的作文综合素质及实际写作水平。
二、改善高中作文教学效率及质量的有效措施
既然高中作文教学面临着如此严峻的困难与不利处境，那么作为一名合格的语文教育工作者，又当如何优化自身的日常教学细节、切实促进高中作文教学的良性发展与更好进步呢？笔者在多年的作文教学实践中进行了认真的摸索，从中得出了如下几点感悟与体会：
1.激发学生作文写作兴趣，变“要我写”为“我要写”
兴趣，又被称为兴致，是一种具有浓厚情感及积极态度倾向的志趣活动。教育实践表明，兴趣可最大限度地集中学习者的.学习注意力、调动其学习积极性，()并促使他们深入钻研，真正投入到创造性的学习活动之中，从而从情感源头上保证学习者的实际学习效率及学习质量。
由上述对兴趣的研究中我们不难发现，只有充分激发学生的写作兴趣及创作欲望，才能有效调动他们的作文写作动机，诱发其强烈的创作情感，也才有可能将“要我写”的被动行为逐渐调整、过渡到“我要写”的积极、主动状态。
我在日常的教学实践过程中就格外重视学生学习兴趣的激发与调动。例如，高一学生入学初始，大多有着较强的表现欲望，也愿意同教师进行心灵与思想上的沟通与交流，针对他们的这一主观特点，我在写作教学时往往会安排一些贴合学生学习生活实际的文章命题，像《假如我是老师》《老师，其实我想说……》等，这样一来既满足了学生的主观写作欲望，充分诱发了其文章创作动机，又极大地激发了他们的学习兴趣，写出的文章也较为真挚、蕴含有深厚的感情。除此之外，我还会向学生重点阐述作文写作在语文学习中、在高考语文试卷中占据的决定性意义及战略性指导作用，引导学生真正从心理上重视、从态度上积极端正。只有学生自身明确了作文写作的目的与意义所在，他们才会充分调动自身的写作兴趣及创作欲望，从而为日后的作文写作学习、训练奠定良好的基础。
2.丰富学生的生活感受和体验，变“为他人写”为“为自己写”
大多数学生在作文写作时惯于胡编乱造、惯于生搬硬套。导致这一情况出现的主要原因在于应试教育背景下，高中学生被迫陷入铺天盖地的作业和大大小小的考试之中，无法脱身，以至于无法认真体验与观察自身日常的社会生活现象，从而缺乏良好的社会生活体验与深刻感悟。试想如此状态之下，又何谈保证文章的高水平与高质量呢？也难怪大多数高中学生的作文内容几乎全都千篇一律了。
鉴于这种情况，我个人认为，语文教师要想帮助高中生切实提高自身的作文写作实际水平，必须要引导学生丰富自身的生活感受与实际体验。须知，只有学生自己积累了大量的素材与材料，他们才能在实际写作过程中真正做到有话可说、有话可写，也只有这样，才能从根本上避免文章的雷同与千篇一律，也才能真正保证学生作文作品的语言更生动、情感更真挚、思想更明确。
如，在实际教学过程中，就会经常鼓励学生多多关注国内外的热点话题以及社会焦点现象，引导他们以一颗敏锐的心深入到社会生活之中，去体验与感受其中的每一个细小变化，并将自己的感悟与体会以文字的形式进行充分而详细的记录。这样既在无形中丰富了学生的情感体验，丰富了他们的作文素材积累，使他们有话可写；而且在他们记录感想与体会的同时又切实提升了他们的写作水平与创作能力。从根本上起到了“问渠那得清如许，为有源头活水来”的良好教学目的。
3.将学生充分纳入作文批改体系，变“教师被动地批改”为“学生主动地批改”
教育家叶圣陶先生说：“文章要让学生自己改，学生只有真正掌握了自我修改的本领，才能逐渐把自己的文章写好、写得更优秀。”可见，教师必须勇于摒弃以往传统的“教师单独批改”的落后模式，改为将作文批改与修正的主导权真正交还到学生手中。我在日常的作文写作教学实践中就将学生充分纳入了作文批改的体系，首先教导给学生自我批改作文的方法与策略，引导他们对所写的文章进行自主修改，促使其主动发现自己在文章写作的过程中具备哪些优点，又存在哪些不足，再依据自身的实际情况，进一步改进与完善；除此之外，还会提供给学生一套完善的作文批改标准，让他们对自己的文章进行修改，并提出合理的建设性意见与指导性建议。
如此一来，就极大地尊重了学生在作文写作与批改活动中的主体地位，既有利于他们最大限度地发挥自身的积极性与主观能动性，变“教师被动地批改”为“学生主动地批改”;二来学生自主修改文章的过程，又帮助他们得以站在一个全新的格局与高度，从整体上审视文章的特点与实际质量，而这显然有利于他们有效避免写作过程中不利的因素，而将积极因素发挥到最大值，从源头上保障了自身作文写作实际水平及能力的显著提升与进步。
作文教学是高中语文教学的有机组成部分，学生的实际写作能力更是自身语文修养的综合体现。为此，我们高中语文一线教师必须积极更新自身的教育教学理念，转变作文写作教学模式与批改模式，在激发学生作文写作兴趣的同时，最大限度地丰富学生的生活感受和体验，相信如此，方能使高中作文写作教学真正进入到良性发展与进步的和谐轨道上来，从而为切实提高高中学生实际写作水平与语文综合素养提供充足的保障。
参考文献：
杨翠玉。对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议.延边教育学院学报，20xx（02）。
彭祥生。高中作文教学的困境和出路.当代教育理论与实践，20xx（08）。
高中作文 篇4
我们在做任何事情，在任何方面总会有两种选择：一是墨守成规，沿着前人的路走下去；二是根据前人的经验，走创新之路。在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木，这样便难以成功只有既懂得发扬自己的特色，用于创新，又善于继承前人的传统，才会更容易获得成功。
对于前人优秀的地方，很多人都会进行“模仿”想变成自己的东西从而失去了自己最开始的想法，以至于自己成了别人的复制品，那么我们应该怎样继承呢？
英国的莎士比亚说过“拙劣的艺术家永远带着别人的眼睛”这就像我们现代一词“抄袭”抄袭就是指窃取他人的作品当作自己的，包括完全照抄他人作品和在一定程度上改变其形式或内容的行为。但若你在这个基础上进行创新，那么这个创新就是你的了。襄阳的米芾大家都知道，他是宋代四大书法家之一。年轻时学习很刻苦他借了很多晋代和唐代名家真迹来临摹，当他把古人的真迹和自己的临摹作品一道归还原主时，连主人也分辨不出真假来。别人对他说“你写字太像古代的人唯独没有自己的面貌这样是不会有成就的，希望你要发挥自己的特长不能食古不化。”他听后慢慢冲破古人的束缚，发扬自己的长处，到晚年终于形成了自己独特的风格。
盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。“邯郸学步”这一成语想必大家都听过吧。就是燕国有几个青年羡慕赵国人走路的样子，便相约去赵国首都邯郸，细心观察行人走路的姿势，并竭力模仿，他们不但没有学到赵国人走路的姿势，反而失去了原有走路的能力，结果爬着回国。这几个青年似乎是创新了，但是动机不纯，方法不对，所以最后落了个爬回去的下场。
创新是需要对传统的继承有所突破，是一个不断尝试的过程，要在继承中创新，再创新中继承。英国十七世纪的科学家巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新可以说是非常丰富的。可当别人问他为什么会取得如初的成绩，他说“如果我看的更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。”虽然这句话只是一个谦虚之词，但现在仔细想想，如果没有伽利略和笛卡尔这两位前人的经验，那么牛顿想要得出物体运动的三大规律想必肯定要大费周折了。可见，这创新需要吸取你前辈的经验，然后自己继续往前走。但前辈也可能有不足的地方，总而言之就是取其精华，弃其糟粕。
真正有才能的人会摸索出自己的道路，继承是手段，最后的目的是创新。但盲目创新就会弄巧成拙，一味的模仿也会失去本色。创新是对传统的扬新，吸取前人的经验，发表自己的新看法。创新需要勇气和智慧让两者巧妙结合，让两者齐放光芒。
高中作文 篇5
我是高二学生。自从我上高中以来，我一直在想自己。在高中的两年中，您对自己有罪吗？当然，我肯定会拒绝，但是我正在向自己和所有人亏钱！
当我上高中时，老师对我和某些人充满了希望。我总是说，如果你努力学习，你们将拥有美好的未来。这不是愚蠢的。为什么不努力学习呢？但是，现在让我们考虑一下，在高邑那年我们如何生活，老师如何伤心，我们学习不好，总是喜欢弄乱老师。现在，老师，对您说一声，对不起！
我大二的时候，我大一岁，我是同一花季。每个人都会有一个特别的“铁”弟兄，他永远不会生气，不会打架，也不会被分开。但是，关于它，在外面，一起讨论，今天不去上课，立即同意，不去，不去，一起讨论去做那些不好的“事情”，现在想一想，真的太年轻和无知了，让父母更加烦恼！我们所遇到的麻烦少了，它在家里造成了多少麻烦！抱歉，爸爸妈妈，我为您担心！现在我已经长大了，我不再为您担心。
在年轻而轻浮的时代，让他们离开，我们将改变自己。现在该改变自己了。每年都更大。怎么会和以前一样？每天问自己，是否值得，每天，我们都白费了，是否还在上学？你能听懂吗这么多年后，即使您为他人感到难过，您也必须自拔！现在我们已经长大了，我们应该知道如何做一些我们不应该做的事情。从现在开始，改变自己！
这些年来，对自己，对自己关心的人，对父母，对他们，对他人，对他们来说，都更好！
